最新人教版小学五年级数学上册第二单元教学设计《位置》

发布于:2021-11-11 01:04:46

位置

第 3 课时 练*课

教学内 容
教学 目标

P21 练*五第 5—8 题、生活中的数学 知识与技能:使学生进一步提高用数对确定位置的能力 过程与方法:通过练*,进一步提高学生抽象思维能力,发展学生的空间

观念.。 情感、态度与价值观:通过练*,体验数学与生活的联系

教 学 重 通过练*,使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。 点 教 学 难 发展学生的空间观念,体验数学与生活的联系。 点 教 学 方 练*和讨论,探究。 法 教 学 准 课件 备 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)

教学过 程

一、基本练*:

填一填。

1、用数对表示*面图中的位置时,我们规定:竖排叫做(

),

横排叫做( ),确定第几列一般从( )往( )数,确定第几行

一般从( )往( )数。

2、○在第 4 列第 5 行,用数对表示是(

, );用数对表

示是(2,7),那么它在第(

)列第(

)行,(8,7)在图中

表示第(

)列第(

)行的位置。

二、综合练*:

1、练*五第 6 题

小组设*涣

展示作品

你觉得你的设计如何?优点是什么?

2、练*五第 7 题

独立完成 1、2

*移前后顶点位置的数对什么变化了?什么没变?

第一个数怎么变化的?

旋转后的数对是怎能样的?

顺次连接得到民什么图形?

3、练*五第 5 题

(1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些 方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用 a、b、c、d、 e、f、g、h 表示,八条横线分别用 1、2、3、4、5、6、7、8 表示。每个 方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个 后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
(2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为(g,2),你 知道是用什么方法记录棋的位置的吗?
(3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位 置?
(4)如果有一枚棋走一步记录为(C,6)—(C,2),你知道是哪枚 棋从什么位置走到什么位置上吗?
4、练*五第 8 题 小组合作解答,再全班汇报交流。 三、阅读生活中的数学 四、全课总结: 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用,同学们说说在哪些领域会 用到这个知识?我们学好这个知识对于大家以后指导自己的生活,工作都 有重要的作用。
本课作 业


相关推荐

最新更新

猜你喜欢